The গবেষণার জন্য নিবেদিত আমেরিকান বিশ্ববিদ্যালয়গুলি তারা বৈশ্বিক বিজ্ঞানে প্রধান ভূমিকা পালনকারী হয়ে উঠেছে। বিশেষ করে লাতিন আমেরিকা ও ক্যারিবিয়ান অঞ্চলে, সীমিত বাজেট, বেসরকারি তহবিলের সীমাবদ্ধতা এবং প্রায়শই অস্থিতিশীল প্রাতিষ্ঠানিক পরিবেশ সত্ত্বেও উচ্চশিক্ষা প্রতিষ্ঠানগুলো প্রায় এককভাবেই বৈজ্ঞানিক জ্ঞানের উৎপাদন টিকিয়ে রেখেছে। এটি কোনো সামান্য বিষয় নয়, বরং এই বাস্তবতা গবেষণার গুণমান এবং উদ্ভাবন, প্রযুক্তি হস্তান্তর ও অর্থনৈতিক উন্নয়নের উপর এর প্রভাব উভয়কেই নিয়ন্ত্রণ করে।
যদি আমরা প্রধান বিষয়গুলো আরও ভালোভাবে দেখি আঞ্চলিক এবং বৈশ্বিক র্যাঙ্কিংআন্তর্জাতিক সংস্থাগুলোর বিশ্লেষণের পাশাপাশি একটি জটিল চিত্র ফুটে ওঠে: একদিকে রয়েছে সাও পাওলো বিশ্ববিদ্যালয়, ইউনাম এবং চিলির পন্টিফিকাল ক্যাথলিক বিশ্ববিদ্যালয়ের মতো শীর্ষস্থানীয় বিশ্ববিদ্যালয়গুলো, যেগুলো বৈশ্বিক সূচকে উচ্চ স্থান অধিকার করে; অন্যদিকে রয়েছে এমন এক বিস্তৃত প্রতিষ্ঠান-ব্যবস্থা, যাদের উল্লেখযোগ্য বৈজ্ঞানিক অবদান থাকা সত্ত্বেও তারা পরিচিতি লাভ করতে এবং সেই বিজ্ঞানকে পেটেন্ট, উদ্ভাবন বা কার্যকর জননীতিতে রূপান্তরিত করতে সংগ্রাম করছে। এই প্রবন্ধে আমরা তুলনামূলক তথ্য, নির্দিষ্ট গবেষণা প্রকল্প এবং জাতীয় গবেষণা ব্যবস্থার মধ্যে এই বিশ্ববিদ্যালয়গুলোর ভূমিকা—এই বিষয়গুলোকে একত্রিত করে শান্তভাবে এই প্রেক্ষাপটটি পরীক্ষা করব।
গবেষণার ভিত্তিতে লাতিন আমেরিকার সেরা বিশ্ববিদ্যালয়গুলোর র্যাঙ্কিং
যখন আপনি সম্পর্কে কথা বলা ল্যাটিন আমেরিকায় গবেষণার উৎকর্ষতাসাধারণত প্রধান মানদণ্ড হলো কিউএস ল্যাটিন আমেরিকা ইউনিভার্সিটি র্যাঙ্কিং, যা অ্যাকাডেমিক গুণমান, কর্মসংস্থানের সুযোগ, বৈজ্ঞানিক ফলাফল, সাইটেশন এবং আন্তর্জাতিক পরিধি মূল্যায়ন করে। এই অঞ্চলের জন্য নির্দিষ্ট এই র্যাঙ্কিংয়ের সর্বশেষ সংস্করণে চিলি, ব্রাজিল, মেক্সিকো, আর্জেন্টিনা এবং কলম্বিয়া শীর্ষস্থানগুলোর অধিকাংশই দখল করেছে, যা প্রতিফলিত করে যে বর্তমানে সেরা বৈজ্ঞানিক সক্ষমতাগুলো কোথায় কেন্দ্রীভূত রয়েছে।
আঞ্চলিক শীর্ষে দেখা যায় Pontificia Universidad Católica ডি চিলি (ইউসি)সান্তিয়াগোতে, গবেষণা, সাইটেশন এবং অ্যাকাডেমিক খ্যাতির ক্ষেত্রে সর্বোচ্চ স্কোর এবং অসামান্য নেতৃত্বের জন্য ইউসি-কে পরিপূরক করে তোলে। ইউনিভার্সিদাদ ডি চিলিযা লাতিন আমেরিকায় শীর্ষ তিনের মধ্যে স্থান করে নিয়ে একটি বিশেষ সুবিধাজনক অবস্থান অর্জন করে এবং দক্ষিণ কোনের অন্যতম প্রভাবশালী বৈজ্ঞানিক কেন্দ্র হিসেবে নিজেকে সুসংহত করে।
ব্রাজিল বেশ কয়েকটি অনবদ্য প্রতিষ্ঠান প্রদান করে: ইউনিভার্সিড দে সাও পাওলো (ইউএসপি), লা স্টেট ইউনিভার্সিটি অফ ক্যাম্পিনাস (UNICAMP) এবং ইউনিভার্সিড ফেডারেল রিও দে জেনেইরো (ইউএফআরজে) তারা এই অঞ্চলের শীর্ষ দশের মধ্যে স্থান করে নিয়েছে। এই বিশ্ববিদ্যালয়গুলো তাদের বিপুল সংখ্যক প্রকাশনা, STEM ক্ষেত্রে তাদের অবদান এবং অস্তিত্বের জন্য স্বতন্ত্র। স্নাতক প্রোগ্রাম আন্তর্জাতিক গবেষণা নেটওয়ার্কগুলোতে, বিশেষ করে প্রাকৃতিক বিজ্ঞান, প্রকৌশল এবং চিকিৎসাবিজ্ঞানে, সুসংহত ও শক্তিশালী একীকরণ।
এই মানচিত্রে মেক্সিকোরও একটি অপরিহার্য ভূমিকা রয়েছে: ইউনিভার্সিড ন্যাশনাল অটোনোমা দে মেক্সিকো (ইউএনএএমএ) এবং মন্টেরে ইনস্টিটিউট অফ টেকনোলজি অ্যান্ড হায়ার এডুকেশন (Tecnológico de Monterrey) তারা শীর্ষস্থানীয় আঞ্চলিক প্রতিষ্ঠানগুলোর মধ্যে অন্যতম। বিশেষ করে ইউনাম (UNAM) ঐতিহ্য, বিপুল সংখ্যক গবেষক, ইনস্টিটিউট ও কেন্দ্রসমূহের একটি বিস্তৃত ব্যবস্থা এবং দেশের জাতীয় বিজ্ঞান ও প্রযুক্তি ব্যবস্থায় একটি কেন্দ্রীয় ভূমিকার সমন্বয় ঘটায়।
কলম্বিয়া এই নেতৃস্থানীয় গোষ্ঠীতে যোগ দিয়েছে, যেখানে বিশ্ববিদ্যালয়গুলির মধ্যে রয়েছে... আন্দিজ বিশ্ববিদ্যালয় (বোগোটা) এবং ইউনিভার্সিডেড ন্যাসিওনাল ডি কলম্বিয়াযেগুলো লাতিন আমেরিকার সর্বোচ্চ রেটিংপ্রাপ্ত দশটির মধ্যে অন্যতম। তাদের সাথে, ইউনিভার্সিডেড ডি বুয়েনস আইরেস (ইউবিএ) লাতিন আমেরিকার র্যাঙ্কিংয়ে এটি সেরা অবস্থানে থাকা আর্জেন্টাইন প্রতিষ্ঠান হিসেবে স্বতন্ত্র, কারণ এই অত্যন্ত মর্যাদাপূর্ণ আঞ্চলিক শীর্ষস্থানে থাকা দেশটির একমাত্র প্রতিষ্ঠান এটি।
বিশ্ব র্যাঙ্কিংয়ে ল্যাটিন আমেরিকার বিশ্ববিদ্যালয়গুলো
আঞ্চলিক স্তরের বাইরে, কীভাবে তা খতিয়ে দেখা প্রয়োজন বৈশ্বিক র্যাঙ্কিংয়ে লাতিন আমেরিকার বিশ্ববিদ্যালয়গুলোযেমন কিউএস ওয়ার্ল্ড ইউনিভার্সিটি র্যাঙ্কিংস। এখানে প্রতিযোগিতার মানদণ্ড আরও উঁচুতে ওঠে, কারণ মার্কিন যুক্তরাষ্ট্র, যুক্তরাজ্য, জার্মানি, ফ্রান্স, স্পেনের মতো বৃহৎ দেশ এবং বিপুল অর্থায়নে পুষ্ট ও অত্যন্ত আন্তর্জাতিকীকৃত গবেষণা ও উন্নয়ন ব্যবস্থা সম্পন্ন অন্যান্য বৈজ্ঞানিক শক্তিগুলো প্রতিযোগিতায় প্রবেশ করে।
এই বৈশ্বিক প্রেক্ষাপটে, এই অঞ্চলে সবচেয়ে ভালো অবস্থানে রয়েছে ইউনিভার্সিড দে সাও পাওলো (ইউএসপি)যেটি বিশ্বে প্রায় ৮৫তম স্থানে রয়েছে। এর পরেই রয়েছে UNAM প্রায় ১৯৯৩ সালে এবং ইউনিভার্সিডেড ডি বুয়েনস আইরেস (ইউবিএ) ৯৫তম স্থানের কাছাকাছি। যুক্তরাষ্ট্র বা যুক্তরাজ্যের মতো দেশগুলোর তুলনায় গবেষণা ও উন্নয়ন (R&D) বিনিয়োগের পার্থক্য বিবেচনা করলে, এদের সবগুলোই বিশ্বের শীর্ষ একশটি বিশ্ববিদ্যালয়ের মধ্যে থাকা একটি উল্লেখযোগ্য অর্জন।
বিশ্ব র্যাঙ্কিংয়ে উল্লেখযোগ্য অন্যান্য কেন্দ্রগুলো হলো পন্টিটিসিয়া ইউনিভার্সিদাদ ক্যাটালোকা ডি চিলি, লা ইউনিভার্সিদাদ ডি চিলি, দী Tecnológico দে মন্টেরে, লা আন্দিজ বিশ্ববিদ্যালয় (কলম্বিয়া), লা Universidade Estadual ডি ক্যাম্পিনাস (ইউনিক্যাম্প), লা ইউনিভার্সিডেড ন্যাসিওনাল ডি কলম্বিয়া, লা পেরু Pontifical ক্যাথলিক বিশ্ববিদ্যালয়, লা পন্টিং এবং ইউনিভার্সিড ফেডারেল রিও ডি জেনেইরোতারা সবাই তালিকার প্রতিযোগিতামূলক বিভাগগুলোতে অবস্থান করছেন, যা তাদের ক্রমবর্ধমান আন্তর্জাতিক উপস্থিতির ইঙ্গিত দেয়।
এই আন্তর্জাতিক পূর্বাভাস শুধু আমেরিকাতেই সীমাবদ্ধ নয়। যদি আমরা দেখি কোন কোন দেশে আছে র্যাঙ্কিংয়ে আরও বিশ্ববিদ্যালয় স্বীকৃতি পেয়েছেপ্রায় ১৪৪টি তালিকাভুক্ত প্রতিষ্ঠান নিয়ে মার্কিন যুক্তরাষ্ট্র বিপুলভাবে এগিয়ে আছে, এরপরেই রয়েছে যুক্তরাজ্য, স্পেন, জার্মানি এবং ফ্রান্স। এই প্রেক্ষাপটে, নিছক সংখ্যার দিক থেকে লাতিন আমেরিকার বিশ্ববিদ্যালয়গুলো সুস্পষ্টভাবে অসুবিধাজনক অবস্থানে রয়েছে, যদিও তাদের এমন উৎকর্ষ কেন্দ্র রয়েছে যা জ্ঞানের নির্দিষ্ট ক্ষেত্রে সমানভাবে প্রতিযোগিতা করে।
সেই অর্থে, আন্তর্জাতিক পরিচিতি ঘনিষ্ঠভাবে যুক্ত উচ্চ প্রভাবসম্পন্ন জার্নালে প্রকাশ করার ক্ষমতাআন্তর্জাতিক প্রতিভা আকর্ষণ করা, কৌশলগত অংশীদারিত্ব স্থাপন করা এবং প্রতিযোগিতামূলক বৈশ্বিক প্রকল্পে (যেমন ইউরোপীয় হরাইজন প্রোগ্রাম বা পদার্থবিদ্যা, জ্যোতির্বিদ্যা বা স্বাস্থ্য বিজ্ঞানের ক্ষেত্রে বড় ধরনের সহযোগিতা) অংশগ্রহণ করা হলো মূল উদ্দেশ্য। ঠিক এই ক্ষেত্রগুলিতেই সাম্প্রতিক বছরগুলিতে লাতিন আমেরিকার বিশ্ববিদ্যালয়গুলো সবচেয়ে উল্লেখযোগ্য পদক্ষেপ গ্রহণ করেছে।
একটি বৈচিত্র্যময় বিশ্ববিদ্যালয় ব্যবস্থা: ব্রাজিলের নেতৃত্ব থেকে শুরু করে অন্যান্য দেশের ভূমিকা পর্যন্ত
বৈশ্বিক গবেষণা র্যাঙ্কিংয়ে অবস্থান অনুসারে সাজানো এই অঞ্চলের প্রতিষ্ঠানগুলোর বিস্তৃত তালিকাটি বিপুল পরিমাণ সম্ভাবনার কথা তুলে ধরে। লাতিন আমেরিকান বিশ্ববিদ্যালয় বাস্তুতন্ত্রের বৈচিত্র্য. ব্রাজিল, বিশেষ করে, সংখ্যায় আধিপত্য করে: সাও পাওলো বিশ্ববিদ্যালয় থেকে ইউনিভার্সিডে ফেডারেল ডো রিও গ্র্যান্ডে ডো সুল, ইউনিভার্সিডে এস্টাডুয়াল পাউলিস্তা "জুলিও দে মেসকুইটা ফিলহো" বা ইউনিভার্সিডে ফেডারেল ডি মিনাস গেসরাইয়ের মধ্যে কয়েক ডজন ফেডারেল এবং রাজ্য বিশ্ববিদ্যালয় এবং বিশেষায়িত কেন্দ্রগুলি উপস্থিত হয়েছে৷
ব্রাজিলের এই আধিপত্যের কারণ হিসেবে দেশটির আয়তন, উচ্চশিক্ষার ঐতিহাসিক বিকাশ এবং তুলনামূলকভাবে সুসংহত ব্যবস্থার অস্তিত্বকে ব্যাখ্যা করা হয়। সরকারি তহবিল দ্বারা অর্থায়নকৃত স্নাতকোত্তর পড়াশোনা এবং গবেষণাফেডারেল বিশ্ববিদ্যালয় যেমন পারানা, সাও পাওলো, সান্তা ক্যাটারিনা, ব্রাসিলিয়া, বাহিয়া, পেরনামবুকো বা মিনাস গেরাইসের প্রাসঙ্গিক বৈজ্ঞানিক অবকাঠামো, স্বীকৃত ডক্টরাল প্রোগ্রাম এবং CNPq বা CAPES-এর মতো জাতীয় সংস্থাগুলির সাথে লিঙ্ক রয়েছে।
কিন্তু মানচিত্রটি ব্রাজিলে শেষ হয় না। মেক্সিকো ইউনাম এবং টেক দে মন্টেরে ছাড়াও এখানে রয়েছে ন্যাশনাল পলিটেকনিক ইনস্টিটিউট, মেট্রোপলিটন অটোনোমাস ইউনিভার্সিটি, মেরিটোরিয়াস অটোনোমাস ইউনিভার্সিটি অফ পুয়েবলা, ইউনিভার্সিটি অফ গুয়াদালাহারা, অটোনোমাস ইউনিভার্সিটি অফ নুয়েভো লিওন, অসংখ্য রাষ্ট্রীয় স্বায়ত্তশাসিত বিশ্ববিদ্যালয় এবং আঞ্চলিক প্রযুক্তি ইনস্টিটিউটের মতো গুরুত্বপূর্ণ প্রতিষ্ঠানসমূহ। এই সবগুলোই প্রকৌশল, স্বাস্থ্য বিজ্ঞান এবং ফলিত সমাজবিজ্ঞানের মতো ক্ষেত্রগুলিতে অপরিহার্য অবদান রাখে।
En চিলিইউসি এবং চিলি বিশ্ববিদ্যালয় ছাড়াও এখানে কনসেপসিওন বিশ্ববিদ্যালয়, অস্ট্রাল চিলি বিশ্ববিদ্যালয়, সান্তিয়াগো দে চিলি বিশ্ববিদ্যালয়, ফেদেরিকো সান্তা মারিয়া টেকনিক্যাল বিশ্ববিদ্যালয়, তালকা বিশ্ববিদ্যালয়, ভালপারাইসো বিশ্ববিদ্যালয়, ভালপারাইসো ক্যাথলিক বিশ্ববিদ্যালয়, উত্তরের ক্যাথলিক বিশ্ববিদ্যালয়, লা সেরেনা বিশ্ববিদ্যালয়, ডেভেলপমেন্ট বিশ্ববিদ্যালয়ের মতো বিশ্ববিদ্যালয় এবং ক্রমবর্ধমান গবেষণা কার্যক্রমসহ বেশ কয়েকটি বেসরকারি প্রতিষ্ঠান রয়েছে।
এর ক্ষেত্রে আর্জিণ্টিনা এর আরেকটি অনন্য বৈশিষ্ট্য হলো: যদিও বুয়েনস আইরেস বিশ্ববিদ্যালয় (ইউবিএ) বৈশ্বিক র্যাঙ্কিংয়ে সর্বোচ্চ স্থান অর্জন করে, দেশটিতে প্রতিষ্ঠিত বৈজ্ঞানিক কর্মকাণ্ডসহ জাতীয় বিশ্ববিদ্যালয়গুলোর একটি বিস্তৃত নেটওয়ার্ক রয়েছে; যেমন—কর্ডোবা জাতীয় বিশ্ববিদ্যালয়, লা প্লাটা, রোজারিও, কুয়ো, তুকুম্যান, মার দেল প্লাটা, কোমাহুয়ে, লিটোরাল, সালতা, সান হুয়ান ইত্যাদি; এবং সেইসাথে জাতীয় প্রযুক্তি বিশ্ববিদ্যালয়ের মতো প্রযুক্তিগত প্রতিষ্ঠানও। CONICET-এর মতো সংস্থাগুলোর সাথে এর দৃঢ় সম্পর্কই বিভিন্ন শাখায় গবেষণা দলগুলোর এই উচ্চ ঘনত্বের কারণ ব্যাখ্যা করে।
En কলোমবিয়াজাতীয় বিশ্ববিদ্যালয় এবং আন্দিজ বিশ্ববিদ্যালয় ছাড়াও রয়েছে ভ্যালে বিশ্ববিদ্যালয়, আন্তিওকিয়া বিশ্ববিদ্যালয়, পন্টিফিকাল হাভেরিয়ানা বিশ্ববিদ্যালয়, রোজারিও বিশ্ববিদ্যালয়, উত্তর বিশ্ববিদ্যালয় (বারানকিলা), সান্তান্দার শিল্প বিশ্ববিদ্যালয়, কালদাস বিশ্ববিদ্যালয়, উপকূল বিশ্ববিদ্যালয়, কার্তাহেনা বিশ্ববিদ্যালয় বা লা সাবানা বিশ্ববিদ্যালয়; এই সবগুলোরই প্রাকৃতিক বিজ্ঞান, প্রকৌশল, স্বাস্থ্য, শিক্ষা বা সমাজবিজ্ঞানে গুরুত্বপূর্ণ অবদান রয়েছে।
মোজাইকটি বিশ্ববিদ্যালয়গুলো দ্বারা সম্পন্ন করা হয় পেরু (যেমন কায়েতানো হেরেদিয়া পেরুভিয়ান ইউনিভার্সিটি, পন্টিফিকাল ক্যাথলিক ইউনিভার্সিটি অফ পেরু, ন্যাশনাল ইউনিভার্সিটি অফ সান মার্কোস, ইউনিভার্সিটি অফ দ্য প্যাসিফিক, ন্যাশনাল ইউনিভার্সিটি অফ সান অগাস্টিন, অথবা ন্যাশনাল ইউনিভার্সিটি অফ ইঞ্জিনিয়ারিং), উরুগুয়ে (প্রজাতন্ত্রের বিশ্ববিদ্যালয়), কোস্টা রিকা (কোস্টা রিকা বিশ্ববিদ্যালয়, কোস্টা রিকা প্রযুক্তি ইনস্টিটিউট, কোস্টা রিকা জাতীয় বিশ্ববিদ্যালয়), কিউবা (হাভানা বিশ্ববিদ্যালয়, হাভানা চিকিৎসা বিজ্ঞান বিশ্ববিদ্যালয়, লাস ভিলাসের মার্তা আব্রেউ কেন্দ্রীয় বিশ্ববিদ্যালয়), ভেনিজুয়েলা (ভেনিজুয়েলার কেন্দ্রীয় বিশ্ববিদ্যালয়, সিমন বলিভার বিশ্ববিদ্যালয়, লস অ্যান্ডিস বিশ্ববিদ্যালয়, জুলিয়া বিশ্ববিদ্যালয়)পাশাপাশি ইকুয়েডর, বলিভিয়া, প্যারাগুয়ে, পানামা, ডোমিনিকান প্রজাতন্ত্র এবং ইংরেজি ও ফরাসিভাষী ক্যারিবিয়ান অঞ্চলের প্রতিষ্ঠানসমূহ (উদাহরণস্বরূপ, ইউনিভার্সিটি অফ দ্য ওয়েস্ট ইন্ডিজের বিভিন্ন ক্যাম্পাস বা অ্যান্টিলসের বিশ্ববিদ্যালয়সমূহ)।
ল্যাটিন আমেরিকা ও ক্যারিবিয়ান অঞ্চলে জাতীয় গবেষণা ব্যবস্থার স্তম্ভ হিসেবে বিশ্ববিদ্যালয়
র্যাঙ্কিংয়ের বাইরে, মূল বিষয়টি হলো বোঝা জাতীয় গবেষণা ব্যবস্থায় (NRS) বিশ্ববিদ্যালয়গুলোর প্রকৃত ভূমিকা লাতিন আমেরিকা ও ক্যারিবিয়ান অঞ্চলের গবেষণায় দেখা গেছে যে, এই অঞ্চলের ৮০ শতাংশেরও বেশি বৈজ্ঞানিক প্রকাশনা উচ্চশিক্ষা প্রতিষ্ঠানগুলো থেকে আসে, যা গবেষণা ও উন্নয়ন (R&D) কার্যক্রমের মেরুদণ্ড হিসেবে তাদের অবস্থানকে তুলে ধরে।
তবে, এই কেন্দ্রিকতার সাথে উল্লেখযোগ্য কাঠামোগত সমস্যাও বিদ্যমান: একটি অপর্যাপ্ত এবং প্রায়শই অস্থিতিশীল তহবিলপ্রধান বৈজ্ঞানিক শক্তিগুলোর তুলনায় গবেষণা ও উন্নয়ন খাতে (জিডিপির শতাংশ হিসাবে) বিনিয়োগ অনেক কম হওয়ায় বেসরকারি খাতের অংশগ্রহণ সীমিত, এবং তহবিলের একটি উল্লেখযোগ্য অংশ বিজ্ঞান বা শিক্ষা মন্ত্রণালয় কিংবা রাজনৈতিক উত্থান-পতনের শিকার সীমিত বাজেটের সরকারি সংস্থাগুলোর ওপর নির্ভরশীল থাকে।
তদুপরি, বৈজ্ঞানিক প্রবন্ধের উচ্চ উৎপাদন এবং এর মধ্যে একটি বৈসাদৃশ্য পরিলক্ষিত হয়। উদ্ভাবন এবং প্রযুক্তি হস্তান্তরের উপর স্বল্প প্রভাবপ্রচুর প্রকাশনা থাকা সত্ত্বেও, এই অঞ্চলে উৎপাদনশীল, সামাজিক বা পরিবেশগত সমস্যা সমাধানের লক্ষ্যে পেটেন্ট, উচ্চ মূল্য সংযোজিত উন্নয়ন, প্রযুক্তি-ভিত্তিক উদ্যোগ বা সম্প্রসারণযোগ্য সমাধানের সংখ্যা এখনও খুবই কম।
বিশ্লেষণ থেকে বোঝা যায় যে, এসএনআই-তে বিশ্ববিদ্যালয়গুলোর অবদান দুটি প্রধান মডেলের মাধ্যমে গঠিত: একদিকে, শাসনের জন্য সমর্থন, যার আওতায় বিজ্ঞান, প্রযুক্তি ও উদ্ভাবন নীতি নির্ধারণে, উপদেষ্টা পরিষদ, জাতীয় কমিশন, কর্মসূচি মূল্যায়ন ইত্যাদিতে শিক্ষাবিদ ও বিশ্ববিদ্যালয়গুলোর অংশগ্রহণ অন্তর্ভুক্ত; অন্যদিকে, কৌশলগত সহায়তাযেখানে প্রতিষ্ঠানগুলো অগ্রাধিকারমূলক প্রকল্প বাস্তবায়ন, প্রযুক্তিগত সক্ষমতা সৃষ্টি, ক্লাস্টার উন্নয়ন এবং সরকার ও কোম্পানিগুলোর সাথে সমন্বয় সাধনে আরও সক্রিয় ভূমিকা পালন করে।
এই দ্বৈত ভূমিকা এই ধারণাকে আরও শক্তিশালী করে যে বিশ্ববিদ্যালয়গুলি সত্য উদ্ভাবনী বাস্তুতন্ত্রের স্তম্ভগুলিশুধুমাত্র বৈজ্ঞানিক প্রবন্ধের উৎপাদক হিসেবেই নয়, বরং উন্নত মানব পুঁজির উৎপাদক হিসেবেও (বিশেষত এর মাধ্যমে) মাস্টার্স ডিগ্রি এবং ডক্টরেট), সমালোচনামূলক চিন্তাভাবনার স্থান হিসেবে এবং সরকারি ও বেসরকারি উভয় খাতের অন্যান্য অংশীদারদের সাথে সহযোগিতার মঞ্চ হিসেবে।
গবেষণা ও উন্নয়ন, আন্তর্জাতিকীকরণ এবং সহযোগিতা নেটওয়ার্কে বিনিয়োগ
আঞ্চলিক অধ্যয়ন জোর দেয় যে গবেষণা এবং উন্নয়ন বিনিয়োগযদিও অপরিহার্য, তবে বৈজ্ঞানিক উৎকর্ষের উচ্চ মান অর্জনের জন্য এটি একাই যথেষ্ট নয়। এর সাথে অবশ্যই আন্তর্জাতিকীকরণ নীতি, গবেষক গতিশীলতা কর্মসূচি, শক্তিশালী প্রযুক্তি হস্তান্তর পরিকল্পনা এবং উৎপাদনশীল খাতের সাথে আরও অনেক বেশি নিবিড় সহযোগিতা থাকতে হবে।
সাম্প্রতিক বছরগুলোতে কিছু সূচকে উল্লেখযোগ্য অগ্রগতি পরিলক্ষিত হয়েছে। এর একটি গুরুত্বপূর্ণ উদাহরণ হলো ডক্টরেট ছাত্রছাত্রীর সংখ্যা ৫০ শতাংশেরও বেশি বৃদ্ধি ২০১২ থেকে ২০২১ সালের মধ্যে লাতিন আমেরিকা ও ক্যারিবিয়ান অঞ্চলে। এই প্রবৃদ্ধি উন্নত মানব পুঁজি গঠনের একটি ক্রমবর্ধমান সংহতকরণের ইঙ্গিত দেয়, যদিও দেশ ও প্রতিষ্ঠানগুলোর মধ্যে এখনও ব্যাপক পার্থক্য রয়েছে।
আরেকটি প্রাসঙ্গিক ফ্যাক্টর হল আন্তর্জাতিক নেটওয়ার্ক এবং প্রকল্পে অংশগ্রহণহরাইজন ২০২০ বা হরাইজন ইউরোপ, মারি স্ক্লোডোস্কা-কিউরি অ্যাকশন বা দ্বি-আঞ্চলিক সহযোগিতা নেটওয়ার্কের মতো কর্মসূচিতে লাতিন আমেরিকার বিশ্ববিদ্যালয়গুলোর সম্পৃক্ততা বৃদ্ধি পেয়েছে, যা গবেষক দলগুলোকে ইউরোপীয়, উত্তর আমেরিকান বা এশীয় অংশীদারদের সাথে সংযোগ স্থাপন করতে এবং প্রতিযোগিতামূলক তহবিল, সরঞ্জাম, আবাসন ও ডক্টরাল থিসিসের যৌথ তত্ত্বাবধানের সুযোগ পেতে সক্ষম করছে।
তবে, নেটওয়ার্কগুলোতে সহযোগিতার মাত্রা এখনও মাঝারি মানের বলেই বিবেচিত হয়: যদিও এর বিপুল সম্ভাবনা রয়েছে, অনেক বিশ্ববিদ্যালয়ের কম ও স্থিতিশীল অংশগ্রহণ এটি এই সহযোগিতাগুলোর প্রভাবকে সীমিত করে। নেটওয়ার্কগুলো সাধারণত অল্প কিছু প্রতিষ্ঠিত প্রতিষ্ঠানের উপরই কেন্দ্রীভূত থাকে, ফলে মাঝারি আকারের বা উদীয়মান বিশ্ববিদ্যালয়গুলো বাদ পড়ে যায়, যারা এই সহায়তা থেকে ব্যাপকভাবে উপকৃত হতে পারত।
অতএব, গবেষণাগুলো থেকে প্রাপ্ত সুপারিশগুলো প্রয়োজনীয়তার দিকে ইঙ্গিত করে। গবেষণা ও উন্নয়নে বিনিয়োগ বৃদ্ধি করুনপ্রতিবেদনে ডক্টরেট প্রশিক্ষণ ব্যবস্থার উন্নতি, বিশ্ববিদ্যালয়গুলোর মধ্যে আঞ্চলিক সহযোগিতা বৃদ্ধি (শুধু উত্তর-দক্ষিণ নয়, দক্ষিণ-দক্ষিণও) এবং জাতীয় গবেষণা ব্যবস্থার পরিচালনায় প্রতিষ্ঠানগুলোর ভূমিকা শক্তিশালী করার প্রয়োজনীয়তার ওপরও আলোকপাত করা হয়েছে। অধিকন্তু, এতে বিশ্ববিদ্যালয়ের স্বায়ত্তশাসন, অভ্যন্তরীণ পরিচালনা এবং গবেষণার গুণমান ও প্রভাবের ওপর অর্থায়ন নীতির প্রকৃত প্রভাব বিষয়ে আরও গভীর গবেষণা পরিচালনার গুরুত্বের ওপর জোর দেওয়া হয়েছে।
ইউরোপ ও আমেরিকার মধ্যে সংযোগযুক্ত অত্যাধুনিক গবেষণা প্রকল্প
আমেরিকায় বিশ্ববিদ্যালয় গবেষণার কাঠামো কেমন এবং অন্যান্য মহাদেশের সাথে এর সংযোগ কী, তা বোঝার একটি ভালো উপায় হলো বিশ্লেষণ করা। আন্তর্জাতিক পরিধির নির্দিষ্ট প্রকল্পএগুলোর মধ্যে অনেকগুলোই ইউরোপীয় বিশ্ববিদ্যালয়গুলো লাতিন আমেরিকান কেন্দ্রগুলোর সহযোগিতায়, বিশেষত H2020 বা Horizon Europe-এর মতো কর্মসূচির মাধ্যমে, অথবা মহাদেশীয় অ্যাকাডেমিক নেটওয়ার্কের কাঠামোর মধ্যে পরিচালনা বা যৌথভাবে নেতৃত্ব দেয়।
সবচেয়ে আকর্ষণীয় উদাহরণগুলোর মধ্যে একটি হলো প্রকল্পটি। COREC-II (সংস্পর্শে থাকা স্প্যানিশ ভাষার জন্য মৌখিক তথ্যসূত্র সংকলন। দ্বিতীয় পর্যায়: সংখ্যালঘু ভাষাসমূহ)অধ্যাপক আজুসেনা প্যালাসিওসের সহ-পরিচালনায় এই প্রকল্পের লক্ষ্য হলো সংখ্যালঘু ভাষা, যাদের মধ্যে অনেকগুলোই আমেরিন্ডিয়ান, তাদের সংস্পর্শে থাকা স্প্যানিশ ভাষার উপর ভিত্তি করে একটি মৌখিক কর্পাসকে ডিজিটাইজ, সম্প্রসারণ এবং বিশ্লেষণ করা। বিজ্ঞান, উদ্ভাবন ও বিশ্ববিদ্যালয় মন্ত্রণালয় দ্বারা অর্থায়িত এই প্রকল্পটি PSYCOTRIP এবং Linguistic Change in Contact Situations গবেষণা গোষ্ঠীগুলোর অধীনে পরিচালিত হয়।
COREC-II-এর শুধু প্রযুক্তিগত এবং একাডেমিক উপাদানই নেই, বরং একটি সুস্পষ্ট সামাজিক মাত্রাএর লক্ষ্য হলো দ্বিভাষিকতার সমৃদ্ধি তুলে ধরা, সংস্পর্শে থাকা স্প্যানিশ ভাষার বিভিন্ন রূপের সাথে যুক্ত কলঙ্ক দূর করা এবং লাতিন আমেরিকায় ভাষাগত ও সাংস্কৃতিক বৈচিত্র্যের প্রতি সম্মান বৃদ্ধি করা। এই একই ক্ষেত্রে, আজুসেনা প্যালাসিওস অ্যাসোসিয়েশন অফ লিঙ্গুইস্টিকস অ্যান্ড ফিলোলজি অফ লাতিন আমেরিকা (ALFAL)-এর অধীনে “সংস্পর্শে থাকা ভাষা: স্প্যানিশ / পর্তুগিজ / আমেরিন্ডিয়ান ভাষা” শীর্ষক প্রকল্পটি সমন্বয় করেন, যা প্রতি তিন বছর অন্তর এই বিষয়গুলির উপর একটি বিশেষায়িত কংগ্রেসের আয়োজন করে।
সাহিত্য ও সাংস্কৃতিক ইতিহাসের ক্ষেত্রে, গবেষক কর্তৃক সমন্বিত একটি প্রকল্প বিশেষভাবে উল্লেখযোগ্য। সেলেনা মিলারেসহিস্পানিক সাহিত্যের ইতিহাসের উপর দৃষ্টি নিবদ্ধ। প্রচলিত দৃষ্টিভঙ্গিগুলো যেখানে সাহিত্যকে খণ্ডিতভাবে (স্পেন, লাতিন আমেরিকা, ইউরোপ) এবং কঠোর জাতীয় সীমানার মধ্যে অধ্যয়ন করেছে, তার বিপরীতে এই উদ্যোগটি কার্লোস ফুয়েন্তেসের উদ্ভাবিত ধারণা “লা মাঞ্চার ভূখণ্ড”-এর একটি বৈশ্বিক ও সমন্বিত রূপকল্প প্রস্তাব করে।
বিভিন্ন পর্যায়ে (অ্যাভান্ট-গার্ড গদ্য, শিল্পকলার মধ্যে সংলাপ এবং একবিংশ শতাব্দীতে অ্যাভান্ট-গার্ডের ছাপ) বিকশিত প্রকল্পটি, এর অপরিহার্য ভূমিকাকে সমর্থন করে। হিস্পানিক অ্যাভান্ট-গার্ড আন্তর্জাতিক সাহিত্য ও শিল্পকলার ইতিহাসে এর প্রেক্ষাপট তুলে ধরে সমসাময়িক সৃষ্টিকর্মের উপর এর দীর্ঘস্থায়ী প্রভাবকে আলোকপাত করা হয়েছে। আটলান্টিকের উভয় পারের লেখক ও আন্দোলনগুলোকে সংলাপে স্থাপন করে এটি ইউরোপ ও আমেরিকার মধ্যকার সম্পর্কের একটি আন্তঃরাষ্ট্রীয় পাঠ উপস্থাপন করে।
সাংস্কৃতিক ঐতিহ্য সংরক্ষণ: পরাবাস্তববাদ, শৈল্পিক নেটওয়ার্ক এবং গ্লোবাল সাউথ
আমেরিকান এবং ইউরোপীয় বিশ্ববিদ্যালয়গুলির আগ্রহ ভাগ করা সাংস্কৃতিক ঐতিহ্য অধ্যাপকের সমন্বিত প্রকল্পের মতো প্রকল্পগুলিতে এটি প্রতিফলিত হয়। এদুয়ার্দো বেসেরালাতিন আমেরিকান সাহিত্যের অধ্যাপক, যিনি Qué, Ciclo, Mandrágora, এবং Gaceta de Arte-এর মতো হিস্পানিক পরাবাস্তববাদের প্রধান জার্নালগুলির ডিজিটাইজেশন এবং বিশ্লেষণে নিয়োজিত। বিজ্ঞান ও উদ্ভাবন মন্ত্রণালয় দ্বারা অর্থায়িত এই প্রকল্পের লক্ষ্য হলো একটি বিক্ষিপ্ত সাংস্কৃতিক ঐতিহ্যকে সংরক্ষণ ও অধ্যয়ন করা এবং সমগ্র আমেরিকা ও ইউরোপ জুড়ে গবেষকদের জন্য এর প্রবেশাধিকার সহজতর করা।
আরও সমসাময়িক স্তরে, অধ্যাপক ফার্নান্দো কামাচো পাডিলা তিনি “দক্ষিণ-দক্ষিণ নেটওয়ার্ক: শৈল্পিক চর্চা, স্থানীয় প্রেক্ষাপট এবং সমালোচনামূলক পরীক্ষণ” শীর্ষক উদ্যোগটির নেতৃত্ব দিয়েছেন। এই প্রকল্পটি গ্লোবাল সাউথের দেশগুলোর মধ্যে, বিশেষ করে লাতিন আমেরিকা, আফ্রিকা এবং এশিয়ার মধ্যে, প্রতিষ্ঠিত শৈল্পিক ও সাংস্কৃতিক সহযোগিতার নেটওয়ার্কগুলো বিশ্লেষণ করে। এর মূল লক্ষ্য হলো কীভাবে এই নেটওয়ার্কগুলো গড়ে ওঠে এবং কীভাবে সমসাময়িক শৈল্পিক অনুশীলন এগুলো স্থানীয় ও আন্তর্জাতিক প্রেক্ষাপট থেকে উদ্ভূত হয়ে সমালোচনামূলক মতবিনিময় এবং প্রতীকী প্রতিরোধের ক্ষেত্র তৈরি করে।
দক্ষিণ-দক্ষিণ নেটওয়ার্কস প্রকল্পটি প্রশ্ন করার গুরুত্ব তুলে ধরেছে ঐতিহ্যবাহী শ্রেণিবিন্যাস জ্ঞান ও শিল্পের আদান-প্রদানের ক্ষেত্রে, এটি এমন আন্তঃআঞ্চলিক সাংস্কৃতিক সম্পর্ককে তুলে ধরে যা প্রায়শই প্রধান আধিপত্যবাদী কেন্দ্রগুলোর দৃষ্টি এড়িয়ে যায়। এইভাবে, এটি বৈশ্বিক সাংস্কৃতিক উৎপাদনের একটি আরও জটিল ও গতিশীল উপলব্ধিতে অবদান রাখে, যেখানে লাতিন আমেরিকা কেবল একটি প্রাপক অঞ্চলই নয়, বরং নান্দনিক ও তাত্ত্বিক প্রস্তাবনারও একটি উৎপাদক।
এই প্রকল্পগুলোর সমষ্টি প্রমাণ করে যে আমেরিকায় বিশ্ববিদ্যালয়ের গবেষণা শুধু কঠিন বিজ্ঞান বা প্রযুক্তিগত উদ্ভাবনেই সীমাবদ্ধ নয়: এটি ঐতিহ্য সংরক্ষণ, নান্দনিক আন্দোলনের বিশ্লেষণ, ঐতিহাসিক স্মৃতির প্রতিফলন এবং সম্মিলিত পরিচয়ের নির্মাণকেও অন্তর্ভুক্ত করে। এগুলো এমন ক্ষেত্র যেখানে লাতিন আমেরিকান ও ইউরোপীয় বিশ্ববিদ্যালয়গুলো নিবিড়ভাবে সহযোগিতা করেদীর্ঘমেয়াদী নেটওয়ার্ক গড়ে তোলা।
ইউরোপ ও লাতিন আমেরিকার মধ্যে অর্থনীতি, অনানুষ্ঠানিকতা এবং আঞ্চলিক শাসনব্যবস্থা
সামাজিক বিজ্ঞান ও অর্থনীতির ক্ষেত্রে, আমেরিকার বিশ্ববিদ্যালয়গুলো এমন সব প্রকল্পে অংশগ্রহণ করে যা স্থানীয় সমস্যাকে বৈশ্বিক কর্মসূচির সঙ্গে সংযুক্ত করে। এর একটি উল্লেখযোগ্য উদাহরণ হলো নেতৃত্বাধীন উদ্যোগটি। অধ্যাপক সান্তোস রুয়েসগাঅর্থনৈতিক কাঠামো ও উন্নয়ন অর্থনীতি বিভাগ থেকে, যার উদ্দেশ্য হলো তুলনামূলক বিশ্লেষণের জন্য একটি আন্তর্জাতিক নেটওয়ার্ক তৈরি করা। অনানুষ্ঠানিকতা এবং এর আনুষ্ঠানিকীকরণের নীতিমালা ইউরোপীয় ইউনিয়ন এবং লাতিন আমেরিকায়।
এই প্রকল্পটি একটি আন্তঃশাস্ত্রীয় ও আন্তঃখাতীয় দৃষ্টিভঙ্গি গ্রহণ করে, যেখানে প্রাতিষ্ঠানিক ও প্রাতিষ্ঠানিক নয় এমন উভয় ধরনের প্রতিষ্ঠান (সরকারি প্রশাসন, সামাজিক কর্মী ইত্যাদি) জড়িত। এর লক্ষ্য হলো, বিভিন্ন প্রেক্ষাপটে অনানুষ্ঠানিক শ্রম বাজারগুলো কীভাবে গঠিত হয়, কী কী নীতি পরীক্ষা করা হয়েছে এবং অর্থনৈতিক উদ্যোগকে বাধাগ্রস্ত না করে শ্রম অধিকার ও সামাজিক সুরক্ষা নিশ্চিত করার ক্ষেত্রে কোনগুলো সবচেয়ে কার্যকর হতে পারে, তা বোঝা।
সহযোগিতার আরেকটি গুরুত্বপূর্ণ ক্ষেত্র হলো এইচ২০২০ কর্মসূচির অধীনে ইউরোপীয় প্রকল্পগুলো, যেগুলো বিভিন্ন সমস্যার সমাধান করে। আঞ্চলিক শাসন এবং নগর-গ্রামীণ সম্পর্কউদাহরণস্বরূপ, লোগো প্রকল্পটি ইউরোপের স্থানীয় সরকারগুলো কীভাবে শহুরে ও গ্রামীণ এলাকার মধ্যে পরিবর্তনশীল সম্পর্ককে মোকাবেলা করছে তা নিয়ে গবেষণা করে, নতুন আঞ্চলিক গতিশীলতা বিশ্লেষণ করে এবং আরও কার্যকর ও অন্তর্ভুক্তিমূলক শাসনের জন্য কৌশল প্রস্তাব করে। যদিও এর প্রধান কেন্দ্রবিন্দু ইউরোপ, এর পদ্ধতি ও ফলাফল লাতিন আমেরিকার বাস্তবতার জন্যও প্রাসঙ্গিক, যেখানে আঞ্চলিক ভারসাম্যহীনতা সমানভাবে প্রকট।
আরও গুরুতরভাবে বলতে গেলে, প্রকল্পটি বিতর্কিত অঞ্চলহরাইজন ২০২০ দ্বারা অর্থায়িত এবং হেক্টর গ্রাদের নেতৃত্বে পরিচালিত এই প্রকল্পটি লাতিন আমেরিকার উন্নয়ন মডেলগুলো থেকে উদ্ভূত আঞ্চলিক উত্তেজনা বিশ্লেষণ করে। এটি ইউরোপীয় এবং লাতিন আমেরিকান গবেষকদের একত্রিত করে, যাতে তারা খনিজ সম্পদ আহরণকারী মেগাপ্রকল্প, অবকাঠামো এবং অঞ্চলটিকে প্রভাবিত করে এমন নীতিমালার প্রতিক্রিয়ায় স্থানীয় সম্প্রদায়গুলোর দ্বারা উত্থাপিত সামাজিক প্রতিরোধ এবং বিকল্প প্রস্তাবগুলো অধ্যয়ন করতে পারেন।
‘কনটেস্টেড টেরিটরি’ প্রচলিত ধারণাগুলোকে পুনর্বিবেচনা করার লক্ষ্য রাখে। উন্নয়ন এবং অগ্রগতি মানবাধিকার ও সামাজিক ন্যায়বিচারকে কেন্দ্র করে একটি সমালোচনামূলক ও টেকসই দৃষ্টিকোণ থেকে, এটি সংগঠিত আদিবাসী, কৃষক এবং শহুরে জনগোষ্ঠীর কণ্ঠস্বরকে প্রাধান্য দেওয়ার মাধ্যমে আঞ্চলিক বিরোধ সম্পর্কে একটি আরও জটিল উপলব্ধিতে অবদান রাখে, যা কেবল অর্থনৈতিক সংঘাত নয়, বরং এর সাথে পরিচয়, স্মৃতি এবং বিশ্বদৃষ্টিভঙ্গিও জড়িত।
অগ্রবর্তী বিজ্ঞান: নিউট্রিনো, ডার্ক ম্যাটার এবং গণনাভিত্তিক বিশ্বতত্ত্ব
আন্তর্জাতিক বৈজ্ঞানিক অঙ্গনে আমেরিকান বিশ্ববিদ্যালয়গুলোর প্রভাব বিভিন্ন ক্ষেত্রেও সুস্পষ্ট। সীমান্ত বিজ্ঞান যেমন কণা পদার্থবিদ্যা এবং বিশ্বতত্ত্ব। H2020 কর্মসূচির দুটি উল্লেখযোগ্য প্রকল্প হলো এলুসিভস (একটি উদ্ভাবনী প্রশিক্ষণ নেটওয়ার্ক, ITN) এবং ইনভিজিবলস প্লাস (একটি মেরি স্ক্লোডোস্কা-কিউরি RISE নেটওয়ার্ক), যার প্রধান গবেষক হলেন পদার্থবিজ্ঞানী বেলেন গাভেলা। উভয়ই ঘটনাপ্রবাহের উপর আলোকপাত করে। নিউট্রিনো এবং ডার্ক ম্যাটারএবং তাদের আন্তঃসংযোগ, বিশেষত পদার্থ-প্রতিপদার্থ অপ্রতিসাম্যের ভূমিকার প্রতি মনোযোগ সহকারে।
এই প্রকল্পগুলো শীর্ষস্থানীয় গবেষণা কেন্দ্রগুলোর একটি আন্তর্জাতিক নেটওয়ার্ক গড়ে তোলে, তরুণ গবেষকদের উন্নত প্রশিক্ষণ প্রদান করে এবং ইউরোপ ও লাতিন আমেরিকার মধ্যে আদান-প্রদানকে উৎসাহিত করে। এর ফলে অংশগ্রহণকারী লাতিন আমেরিকান বিশ্ববিদ্যালয়গুলো একটি বৈশ্বিক বৈজ্ঞানিক সম্প্রদায়ের অংশ হয়ে ওঠে, যারা ডার্ক ম্যাটারের প্রকৃতি থেকে শুরু করে নিউট্রিনো ভরের উৎস পর্যন্ত মহাবিশ্বের মৌলিক রহস্য নিয়ে কাজ করে।
জ্যোতির্বিজ্ঞান এবং গণনাভিত্তিক বিশ্বতত্ত্বের সংযোগস্থলে আমরা আরও একটি অত্যন্ত গুরুত্বপূর্ণ প্রকল্প খুঁজে পাই: LACEGAL (ল্যাটিন আমেরিকান-ইউরোপীয় গ্যালাক্সি গঠন নেটওয়ার্ক)একটি আন্তর্জাতিক প্রশিক্ষণ ও গবেষণা নেটওয়ার্ক, যা H2020 দ্বারা একটি ITN হিসেবেও অর্থায়নপ্রাপ্ত। এর লক্ষ্য হলো এক নতুন প্রজন্মের বিশেষজ্ঞ জ্যোতির্বিজ্ঞানীকে প্রশিক্ষণ দেওয়া। ছায়াপথ এবং মহাজাগতিক কাঠামোর বিবর্তন সর্বাধুনিক সংখ্যাসূচক সিমুলেশনের মাধ্যমে।
ইনস্টিটিউট ফর থিওরিটিক্যাল ফিজিক্স (IFT-UAM/CSIC) দ্বারা সমন্বিত, LACEGAL ইউরোপীয় এবং ল্যাটিন আমেরিকান প্রতিষ্ঠানগুলির মধ্যে সহযোগিতা বৃদ্ধি করে, যা ডক্টরাল ও পোস্টডক্টরাল শিক্ষার্থীদের গতিশীলতা, জ্ঞানের আদান-প্রদান এবং কম্পিউটেশনাল কসমোলজিতে বৈজ্ঞানিক উন্নয়নকে উৎসাহিত করে। এই নেটওয়ার্কগুলির মাধ্যমে, ল্যাটিন আমেরিকার গবেষকরা সুপারকম্পিউটিং পরিকাঠামোতে প্রবেশাধিকার লাভ করেন এবং বৃহৎ পরিসরের সহযোগিতামূলক উদ্যোগে একীভূত হন।
অত্যাধুনিক বিজ্ঞানে এই উপস্থিতি দেখায় যে লাতিন আমেরিকার বিশ্ববিদ্যালয়গুলো শুধু জ্ঞান পুনরুৎপাদন করে নাকিন্তু তারা সর্বোচ্চ পর্যায়ে এর সৃষ্টিতে সক্রিয়ভাবে অংশগ্রহণ করে, যদিও প্রয়োজনীয় সংখ্যক সদস্য, তহবিল এবং প্রাতিষ্ঠানিক স্থিতিশীলতার ক্ষেত্রে এখনও উল্লেখযোগ্য প্রতিবন্ধকতা রয়েছে।
ফলিত গণিত, হারমোনিক বিশ্লেষণ, এবং আন্তঃবিষয়ক প্রকল্প
ইউরোপ ও আমেরিকার মধ্যে সংযোগের আরেকটি ক্ষেত্র হলো ফলিত গণিত এবং হারমোনিক ও জ্যামিতিক বিশ্লেষণH2020-এর অধীনে একটি Marie Skłodowska-Curie RISE কার্যক্রম হিসেবে অর্থায়িত এবং Davide Barbieri দ্বারা সমন্বিত GHAIA প্রকল্পটির (Geometric and Harmonic Analysis with Interdisciplinary Applications) সুনির্দিষ্ট লক্ষ্য হলো এই ক্ষেত্রগুলিতে গবেষণা এবং আন্তর্জাতিক সহযোগিতাকে উৎসাহিত করা।
GHAIA বিভিন্ন প্রতিষ্ঠানের গবেষকদের একত্রিত করে অত্যাধুনিক হারমোনিক এবং জ্যামিতিক বিশ্লেষণ সরঞ্জামগুলি আন্তঃবিষয়ক সমস্যা সমাধানে প্রয়োগ করার জন্য, যেমন— সংকেত প্রক্রিয়াকরণ, কম্পিউটার ভিশন, বা জটিল ভৌত ঘটনার মডেলিংইউরোপ ও লাতিন আমেরিকার মধ্যে বৈজ্ঞানিক গতিশীলতা এবং জ্ঞান হস্তান্তর এই প্রকল্পের মূল স্তম্ভ, যা আটলান্টিকের উভয় পারের গণিতবিদ ও ডেটা বিজ্ঞানীদের অভিন্ন চ্যালেঞ্জ মোকাবেলায় একসঙ্গে কাজ করতে সক্ষম করে।
এর পাশাপাশি, ইতিহাস, শিক্ষা এবং ডিজিটাল মানববিদ্যার সাথে যুক্ত বিভিন্ন প্রকল্প আন্তর্জাতিকীকরণের আরেকটি দিক তুলে ধরে। উদাহরণস্বরূপ, পোর্টএডিএ হলো একটি ইউরোপীয় প্রকল্প যা প্রয়োগ করে উনিশ শতকের সামুদ্রিক নৌচালনার ঐতিহাসিক গবেষণায় ডিজিটাল পদ্ধতির প্রয়োগএর উদ্দেশ্য হলো বৃহৎ পরিসরে বন্দরে আগমনের তথ্য সংগ্রহ ও বিশ্লেষণের জন্য স্বয়ংক্রিয় সরঞ্জাম তৈরি করা, যা সামুদ্রিক বাণিজ্য ও গতিশীলতার ওপর তুলনামূলক গবেষণাকে সহজতর করবে।
PortaADA ইতিহাস, ডেটা সায়েন্স এবং ডিজিটাল হিউম্যানিটিজকে একত্রিত করে এবং এতে এমন বিশ্ববিদ্যালয়গুলোর সক্রিয় অংশগ্রহণ রয়েছে যেগুলো ইউরোপ ও আমেরিকার মধ্যে সেতুবন্ধন হিসেবে কাজ করে, কারণ তৎকালীন সামুদ্রিক যোগাযোগের একটি বড় অংশই এই দুই মহাদেশকে সংযুক্ত করেছিল। ঐতিহাসিক উৎসগুলোর ডিজিটাইজেশন এবং ব্যাপক বিশ্লেষণ নতুন প্রশ্ন ও পদ্ধতির মাধ্যমে প্রারম্ভিক বিশ্বায়নের ইতিহাসকে পুনঃপরীক্ষার সুযোগ করে দেয়।
অন্যদিকে, প্রকল্পটি ইতিহাস তৈরিমারিও কারেতেরোর নেতৃত্বে এবং হরাইজন ইউরোপের অর্থায়নে, এটি একীভূত করার চেষ্টা করে। শিক্ষাদান এবং ঐতিহাসিক সংস্কৃতিতে উদ্ভাবনী তত্ত্ব ও অনুশীলনশিক্ষা প্রতিষ্ঠান, জাদুঘর এবং গবেষণা কেন্দ্রগুলোর মধ্যে সহযোগিতার মাধ্যমে এটি সমসাময়িক সমাজে ইতিহাস কীভাবে নির্মিত ও প্রচারিত হয়, তা পুনর্বিবেচনার জন্য উপকরণ ও পদ্ধতি তৈরি করে। এর মধ্যে অন্তর্ভুক্ত রয়েছে পরস্পরবিরোধী স্মৃতি, সাংস্কৃতিক বৈচিত্র্য এবং আন্তঃরাষ্ট্রীয় আখ্যানের ওপর প্রতিফলন, যেখানে লাতিন আমেরিকা একটি গুরুত্বপূর্ণ ভূমিকা পালন করে।
পরিবেশগত ন্যায়বিচার, প্রকৃতির অধিকার এবং স্থায়িত্ব
আমেরিকান বিশ্ববিদ্যালয়গুলোও এমন সব প্রকল্পে অংশগ্রহণ করে যা উভয়ের সংযোগস্থলে কাজ করে। পরিবেশ, আইন এবং রাজনৈতিক দর্শনএর একটি উল্লেখযোগ্য উদাহরণ হলো ‘স্পিক ফর নেচার’, একটি ইউরোপীয় প্রকল্প যা পরিবেশগত ন্যায়বিচার প্রতিষ্ঠার জন্য একটি উদ্ভাবনী ও বহুশাস্ত্রীয় পদ্ধতির প্রচার করে।
স্পিক ফর নেচার সামাজিক বিজ্ঞান, আইন এবং পরিবেশ বিজ্ঞানের মতো ক্ষেত্রের গবেষকদের একত্রিত করে অন্বেষণ করার জন্য। প্রকৃতির অধিকার উপস্থাপনের নতুন উপায়মানবিক ও অমানবিক দৃষ্টিকোণকে সমন্বিত করে, বৈশ্বিক পরিবেশগত সংকটের মোকাবিলায় আরও অন্তর্ভুক্তিমূলক ও টেকসই আদর্শিক এবং নৈতিক কাঠামোর দিকে অগ্রসর হওয়াই এর লক্ষ্য, যেখানে নদী, বন, বাস্তুতন্ত্র এবং প্রজাতিসমূহকে অধিকারের বিষয় হিসেবে স্বীকৃতি দেওয়া যেতে পারে।
এই ধরনের প্রকল্পে অংশগ্রহণকারী বিশ্ববিদ্যালয়গুলো শুধু বিশেষজ্ঞ জ্ঞানই প্রদান করে না, বরং সংযোগও স্থাপন করে। সামাজিক আন্দোলন, স্থানীয় সম্প্রদায় এবং প্রাতিষ্ঠানিক অভিনেতারা লাতিন আমেরিকা, যা অভিন্ন সম্পদ, নিষ্কাশনবাদ, জলবায়ু পরিবর্তন এবং জীববৈচিত্র্য সুরক্ষার আলোচনার একটি গুরুত্বপূর্ণ অঞ্চল, সেখানে প্রাতিষ্ঠানিক গবেষণা ও পরিবেশগত সক্রিয়তার মধ্যকার এই পারস্পরিক ক্রিয়া লাতিন আমেরিকান প্রেক্ষাপটের অন্যতম স্বতন্ত্র বৈশিষ্ট্য।
এই ক্ষেত্রে, পরিবেশগত মামলা-মোকদ্দমার সঞ্চিত অভিজ্ঞতা, আদিবাসী জনগোষ্ঠীর সাথে পূর্ব পরামর্শ, প্রকৃতির অধিকারকে স্বীকৃতিদানকারী সাংবিধানিক সংস্কার (যেমন কিছু আন্দীয় দেশে) এবং জটিল আঞ্চলিক সংঘাত সারা বিশ্বের আইনবিদ, রাষ্ট্রবিজ্ঞানী, সমাজবিজ্ঞানী ও পরিবেশবিদদের জন্য গবেষণার একটি জীবন্ত পরীক্ষাগার হিসেবে কাজ করে।
ইবেরো-আমেরিকায় বিশ্ববিদ্যালয়ের ইতিহাস: এক দীর্ঘ যৌথ যাত্রা
এর অবস্থান বুঝতে গবেষণায় আমেরিকার বিশ্ববিদ্যালয়গুলিপেছনে ফিরে তাকানোটা যুক্তিযুক্ত। মধ্যযুগীয় ইউরোপে জন্ম নেওয়া বিশ্ববিদ্যালয়, স্প্যানিশ সাম্রাজ্যবাদী সম্প্রসারণ মডেলের কল্যাণে, ঔপনিবেশিক আমেরিকাতেই তার আন্তঃমহাদেশীয় ‘দীক্ষা’ লাভ করেছিল। ষোড়শ শতক থেকে সান্তো ডোমিঙ্গোর সান্তো তোমাস দে আকিনো বিশ্ববিদ্যালয়, লিমার সান মার্কোস বিশ্ববিদ্যালয় এবং মেক্সিকো বিশ্ববিদ্যালয়ের মতো প্রতিষ্ঠানগুলো এই মহাদেশে উচ্চশিক্ষার সূচনা করেছিল।
একগুচ্ছ গবেষণা লাতিন আমেরিকায় বিশ্ববিদ্যালয়ের ইতিহাস এটি ঔপনিবেশিক যুগ থেকে বর্তমান দিন পর্যন্ত এই গতিপথের সন্ধান দেয়। এতে দেখানো হয়েছে, কীভাবে বিশ্ববিদ্যালয় বিজয়, ধর্ম, ভাষা এবং রাজনৈতিক ও সামাজিক সংগঠনের একটি বিশেষ মডেলকে সুসংহত করার একটি মাধ্যম ছিল। একই সাথে, এটি এমন একটি পরিসরে পরিণত হয়েছিল যেখানে ইউরোপীয় জ্ঞানকে আমেরিকান বাস্তবতার সাথে খাপ খাইয়ে নিয়ে চিন্তা ও সংস্কৃতির অনন্য রূপের জন্ম দেওয়া হয়েছিল।
আধুনিক যুগের অবদানের পাশাপাশি, এই রচনাগুলিতে সমসাময়িক স্প্যানিশ বিশ্ববিদ্যালয়ের নির্দিষ্ট বৈশিষ্ট্য, ব্রাজিলের প্রেক্ষাপটের স্বাতন্ত্র্য (যার গতিপথ ভিন্ন, যা পর্তুগিজদের উপস্থিতি এবং দেরিতে বিশ্ববিদ্যালয় প্রতিষ্ঠার দ্বারা চিহ্নিত), উচ্চশিক্ষার কাঠামো এবং বিভিন্ন প্রতিষ্ঠানের অনন্য অবস্থান নিয়ে আলোচনা করা হয়েছে। সালামানকা বিশ্ববিদ্যালয় লাতিন আমেরিকার সঙ্গে সম্পর্কের এই ঐতিহাসিক প্রক্রিয়া জুড়ে।
এই গবেষণাগুলিতে অংশগ্রহণকারী বিশেষজ্ঞদের স্বাক্ষরগুলি একটি মহান ইতিহাস-লিখন সংক্রান্ত কঠোরতাবিশ্ববিদ্যালয়ের ইতিহাসের উপর একটি অনন্য দৃষ্টিকোণ উপস্থাপন করে, এই কাজটি আজকের লাতিন আমেরিকান বিশ্ববিদ্যালয় ব্যবস্থাগুলোর বৈশিষ্ট্যসূচক ধারাবাহিকতা ও বিচ্ছেদ, সেইসাথে গবেষণার ক্ষেত্রে তাদের শক্তি এবং অসামান্য প্রতিবন্ধকতা সম্পর্কে আরও ভালো ধারণা দেয়।
সামগ্রিকভাবে, এই দীর্ঘ ঐতিহাসিক যাত্রাটি বুঝতে সাহায্য করে যে, তীব্র বৈষম্য এবং আকস্মিক রাজনৈতিক পরিবর্তনের প্রেক্ষাপটেও লাতিন আমেরিকা ও ক্যারিবিয়ান অঞ্চলে বিশ্ববিদ্যালয়গুলো কেন জ্ঞান উৎপাদন, রাজনৈতিক ও প্রযুক্তিগত অভিজাতদের প্রশিক্ষণ এবং জাতীয় প্রকল্পগুলোর রূপায়ণে কেন্দ্রীয় ভূমিকা পালন করেছে ও করে চলেছে।
র্যাঙ্কিং, প্রকল্প, নেটওয়ার্ক এবং ঐতিহাসিক গতিপথের এই সমগ্র জালটি এমন একটি চিত্র তুলে ধরে যেখানে গবেষণার জন্য নিবেদিত আমেরিকান বিশ্ববিদ্যালয়গুলি এই অঞ্চলে বৈজ্ঞানিক অগ্রগতির প্রধান চালিকাশক্তি হিসেবে তাদের অবস্থান, যদিও আরও শক্তিশালী তহবিল, ব্যাপকতর আন্তর্জাতিকীকরণ এবং তাদের উৎপাদনশীল ও সামাজিক ব্যবস্থার সাথে বৃহত্তর একীকরণের মাধ্যমে তারা যে সম্ভাবনায় পৌঁছাতে পারত, তা থেকে এখনও অনেক দূরে। চিলির পন্টিফিকাল ক্যাথলিক বিশ্ববিদ্যালয় থেকে ইউএসপি, ইউনাম থেকে ইউবিএ, কলম্বিয়ান ও পেরুভিয়ান বিশ্ববিদ্যালয় থেকে ক্যারিবিয়ান ক্যাম্পাস পর্যন্ত—উচ্চমানের বিজ্ঞান তৈরি, সাংস্কৃতিক ঐতিহ্য সংরক্ষণ ও তার পুনর্কল্পনা, বৈষম্য নিরসন, পরিবেশগত ন্যায়বিচার বিবেচনা এবং বিশ্ব বৈজ্ঞানিক সম্প্রদায়ের সাথে সমানভাবে যুক্ত হতে সক্ষম নতুন প্রজন্মের গবেষকদের প্রশিক্ষণের জন্য একটি নিরন্তর প্রচেষ্টা চলছে।
